十月末，我校同学在广东省第八届“联盟杯”本科高校英语写作大赛线上决赛中脱颖而出，7名选手全部获奖，共获特等奖3项、一等奖2项、三等奖2项。其中李佳蓿（英语专业组）、郭子琪（大学英语组）、邹文幸（大学英语组）三位同学更是技压群雄获得特等奖，为学校争得了全省特等奖人数最多的好成绩。
台上一分钟，台下十年功。取得骄人成绩，当然离不开老师和同学的辛勤付出。以下是三位特等奖同学与指导老师的心得体会和经验总结，究其法，得其本，期望同学们能从中有所感悟和收获。
2019级商务英语2班 李佳蓿
心得：
能拿到特等奖，我感到十分欣喜，首先要感谢外国语学院的大力支持还有各位老师对我的指导。
我觉得写作最重要的一点是构思好文章的框架，让文章具有连贯性。第一步要审好题，聚焦于题目的设问，在写作时牢记题目的要求和设问类型——是解释某一事物（是什么），还是问某事的合理性（为什么），还是问如何解决问题（怎么做），不能离题，最好旗帜鲜明地提出自己的观点。第二步要列好框架，文章内部要有层次和逻辑，在段落和段落之间适当使用衔接手段，要有过渡。此外，分论点要明确清晰，让人一目了然；最后在结尾再次重申自己的观点。
在写作中，能吸引人的眼球是很重要的：清晰的分论点、有力的论证、词汇的丰富、复杂句与简单句的切换等等；但是要用的恰到好处，不能炫技。我觉得起一个好的标题也是很重要的，这就需要我们在课外多下功夫，多看外刊、多看原著、多积累。
比赛并不是一个终点，我会一直向前看，扬长避短，继续努力，继续进步！
王龙吟老师辅导李佳蓿
王龙吟老师辅导总结：
一、审题
在命题作文的要求中锁定关键信息，确定作文的主题及文体风格，例如命题：
命题一: As we know, overemphasizing individual achievements may cause a deficit in one’s personal growth. What’s the priority for a student in your opinion? Please write an essay of no less than 600 words to state your views.
首先要识别出作文的主题是“priority for a student”，而不是”personal growth”，主题识别错误会导致作文跑题。其次，基于上述命题信息“What’s the priority for a student in your opinion?”可以判断，本文最好采用说明文文体，直接阐述自己的观点即可，无需采用矛盾分析法构思。命题二则不同：
命题二：To search for “Guang Chang Wu”(Chinese for public square dancing) on Baidu.com，you can get about 184 million pieces of news，4,665 videos, 777 dancing groups, and of course numerous comments either supporting (e.g. it is a way for the dancers to maintain health and be social) or disapproving (e.g. it is noisy in that it disturbs the regular life of the people in the neighborhood). What is your stand on the Guang Chang Wu phenomenon which is found almost everywhere in China? Write an essay of no less than 800 words in three hours airing your views.
在命题二中，背景信息呈现了正反两种观点，作文的主题是“your stand on the Guang Chang Wu phenomenon”，因此本文最好采用议论文文体，用辩证思维构思，在阐述自己观点的同时也要顾及可能存在的不同看法。
二、语言的连贯性
从宏观角度把握作文整体的连贯性。重点关注主题句是否清晰地呈现在起始段落中，作文主体各段落是否为主题句提供支撑，结尾段落是否照应了主题句。此外，还要考查各段落内部的连贯性，重点关注每一段是否论点鲜明，各段内容是否为各段的论点提供了有力的支撑。学生的初稿中往往会有一些与主题无关或不支持主题句的信息，考查连贯性的过程可以帮助他们筛除无关信息，使作文内容更加紧凑。
三、语言的衔接
在讲授英语精读课的过程中，我时常引导学生们关注作者表达缜密思想的过程，这一过程往往通过各类语言衔接手段得以实现。在指导学生写作时，我也会引导他们学着使用不同的衔接手段，而不是生硬地套用连接词。
四、语言的简洁性
在遣词造句方面，我鼓励学生使用高阶词汇和复杂句式，但不建议他们滥用。如果一味追求这些较为高级的语言特征，作文会显得矫揉造作甚至晦涩难懂。我会标记出学生作文中这样的问题并帮助他们修改。
五、语言的准确性
从上述各角度对学生作文进行评价之后，我最后才会关注他们作文语言的准确性。例如语法是否正确、词语搭配是否得当、是否存在中式英语表达等。这项工作我会建议学生采用网络辅助学习工具尽量先行自主完成，我只在他们有疑难时给予必要的辅助。
以上是我自己指导学生写作的主要方法，概括起来就是自上而下的模式，先宏观再微观，由篇章结构特征至语言形式的特征。用这个模式帮助学生反复精修几篇作文，学生获得的益处大于练习多篇习作但不进行咬文嚼字。
2019级公共事业管理1班 郭子琪
心得：
英语对于我不仅仅是一门学科或一门课程，它更是我生活中的朋友。我一直都非常喜欢英语，也很乐于花时间去学习英语。或许正是这种喜爱和在学习英语的过程中收获的快乐给予了我源源不断的动力。
在大学里，学习英语很多时候靠的是自己的主动性。英语的学习也不仅限于书本上或课堂中，生活中几乎随处可见的中英文标识、英语的小说和影视剧等也是非常好的选择。除此之外，我认为参加各类英语比赛也是一个很好的选择，在比赛的过程中我能更直接地发现自己的薄弱点，在日常的学习中就可以更有针对性地加以练习，而后在下一次的比赛中评估自己的收获。我更倾向于把比赛的结果看做自己一段时间内英语学习的客观评价，这样可以更好地激励自己进步。
英语是很实用的工具，比起记忆来说，更重要的是去运用它，让它成为自己了解英语世界的一把钥匙。学习英语是在日常一点一滴的学习中循序渐进的过程。例如认识一个新单词后，我会去了解它的用法、相关搭配，以及它适合运用的场景。随后我会在写作中尝试运用它，在阅读和听力中遇到时也会关注它的用法，这个过程会花较多的时间，但是值得的。无论是听说还是读写，如果缺乏场景，就为自己创造条件，只要愿意探索，方法总是多于困难的。
在英语的学习中，老师们也给予了我很大的帮助和支持。大一和大二两年里，我选了三学期孙奕东老师的英语课。老师的课堂很轻松也很具启发性，布置的课后作业更是为我锻炼和提高自己的英语能力提供了方向上的指引。尽管大三没有英语课了，但我仍然会有意识地多接触英语的材料，并以放松的心态去和它们相处，例如阅读自己专业的英文文献、读外刊和听英语新闻等。学习英语成为一种习惯以后，它就像每天起床和吃饭一样自然，我自己也乐在其中。同时，外院的老师们非常积极地宣传各类英语活动和比赛，我也因此才有了参与到各种活动中的机会。
学习英语不是一蹴而就的，也很少能收到立竿见影的成效，但只要找到了适合自己的方法并将其付诸实践，我们都能在学习英语的过程中有很多收获。
孙奕东老师与郭子琪合影
孙奕东老师辅导总结：
欣闻任教班级里郭子琪同学荣获广东省第八届“联盟杯”本科高校英语写作大赛第一名的优异成绩，倍感骄傲与欣慰。看到学生学业有所进步，作为老师则实现了立德树人的目标。
英语作为一门语言实践课，并不是一朝一夕、一蹴而就的，在教学上一个基本的思路就是应该摆脱他们中学时期熟悉的题海战术学习法，用一种极致浸入的方式引导他们，让他们喜欢上英语，积极主动学习英语，并从中感受到自己点点滴滴的进步。在此分享平时教学方法。
除了课堂教学外，主要利用云班课平台给学生布置了大量的每周都要完成的听说读写译等语言实践活动。如果郭子琪有所获益的话，应该得益于这个长期的语言训练体系。
1.听力活动
以新闻听力，让学生听写一分钟左右的视频材料，主要目的锻炼听力，了解时事，积累当下词汇。
上面是某一周的一则新闻听写，郭子琪听了10遍，可见子琪学习之认真，极致努力，极致成效。通过短短一分钟的听力材料就可掌握以下大量的词汇：
Joe Biden， bumps definitive UFO spotted aliens briefed rule out pellets Sri Lanka container ship chemicals marine famed Gavin Newsom draw vaccinated drawing culminating grand prizes
2. 口语活动
口语练习包括朗读、vlog和情景剧角色扮演。课堂时间有限，无法保障充分的练习时间，把活动搬到课外，学生就有了无限施展的舞台，对培养学生学习兴趣，增强语感，相互间沟通交流不无裨益。
3. 阅读活动
鼓励学生利用好策读书平台大量阅读，每周分配任务，利用云班课上传读书笔记，同时提供英语原刊阅读。
4. 写作活动
每周布置一个话题，通常是时事热点话题，充分调动学生的写作积极性。
5. 翻译活动
布置了英译汉和汉译英的活动，提高学生互译的能力，增强他们跨语言的掌控能力。
6. 词汇活动
每周让学生自选自测50个词汇，督促学生循序渐进积累词汇。
以上就是每周固定的活动，虽然学生抱怨说完成这些活动花费大量的时间，但经过一段时间的适应之后，无不反馈他们的英语水平得到了长足的进步。郭子琪同学就是这种进步的典型代表。
2019级法学（中外合作项目1班）邹文幸
心得：
倏忽大三，这是我第二次获得广东省联盟杯本科高校英语写作大赛特等奖，倍感荣幸。感谢学校对我的信任，以及武敏教授对我的鼓励与指导。在此仅分享一些学习心得。
首先，英语写作以单词的选用为点。在学习单词的过程中，要注重单词的同类整理，以加强同义词的灵活替换与词性的灵活转换，从而避免同一个单词的单调复现。这样的方法能够增加文章词汇的多样性，也能够把普通词汇改成高级词汇。同时，单词的积累以英文释义与词典为参照会事半功倍，这样可以更精准地掌握单词的正确用法与地道表达。
其次，英语写作以句子的构成为线。简单的主谓宾成分往往难以构成一个好的句子。我们可以在句子中加入适当的从句与非谓语动词等成分，增强语法的多样性的同时，使句子内容完整，表意清晰。关于如何写好一个句子，我们还可以学习一些文章，不论是教材还是外刊，长难句都可以被解构与借鉴，同时也能够提供地道的表达与更加高级的词汇。
最后，英语写作以文章的组织为面。在写作之前，充分考虑文体要求与个人观点尤为重要。如在议论文中，一个明确且客观的观点能让文章更加清晰有力，且能提供一个写作思路。有了大致的观点后，根据文章长度要求可以安排文章论点与重点的分布，主要论点需要被详细说明，原因与影响等方面都可以成为该部分的组成部分。一般来说，文章越长，需要讨论的方面应该更全面，视野也应该更宏大。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿以此文与各位同学共勉。
武敏老师与邹文幸合影
武敏不只是邹文幸同学的辅导老师，也是本校参加此次比赛的组织者。
武敏老师组织与辅导心得：
我校自从13年开展广东省“联盟杯”本科英语写作大赛以来一直组织学生参赛。在最初的几年，我校学生很少问鼎特等奖或一等奖。2019年，我校在此项赛事取得重大突破，两位同学获得特等奖。在2020年和2021年，我们保持了这种发展势头，分别获得四项和三项特等奖，今年我校郭子琪同学更是获得非英语专业组第一名的殊荣，李佳蓿同学则在英语专业组屈居亚军。同样，在影响力较大的“外研社·国才杯”阅读、写作、演讲大赛，“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛，及全国大学生英语竞赛中，我校学生的表现也都很亮眼。
回顾这几年来学校外语教学实施的改革，我们认为以下几点措施对学生的成长起到了非常好的促进作用。
1、营造浓厚的英语读书氛围
我校自2018年起开始实施基于网络平台的阅读教学改革，每学期要求学生读一本原文原著加6篇时文，大幅增加了学生的英语输入，培养了学生的英语语感，提升了学生的阅读兴趣，在校园营造了浓厚的读书氛围。21年“联盟杯”非英语专业组第一名郭子琪同学认为布置读英文原著提升了她的学习动力，让她受益匪浅。20年和21年非英语专业组特等奖获得者邹文幸同学和21年一等奖获得者招丽贤同学均来自中外人才合作培养实验班，在老师的推荐下他们也积极登录平台阅读英文原著，参加学校组织的读书报告大赛活动并获奖项。
2、第二课堂读书报告大赛活动
我校自2019年秋季开始，由校团委与外国语学院合作，每学期开展读书报告大赛活动，每学期吸引约4000学生参加，培养了一批读书和参赛“粉丝”，有的同学每个学期都参赛，有的每学期同时提交几部不同英文作品的读书报告。21年“联盟杯”非英语专业组冠军郭子琪同学2020年秋季学期获得了四个读书报告奖项，一等奖获得者赖俊卫同学从2020年春季学期起连续三次参加读书报告大赛，均获得特等奖；2019年非英语专业组特等奖获得者何思德同学2020年春季学期获得读书报告大赛特等奖，后来该生报考香港理工大学英语系并获录取。读书报告大赛活动激发了学生的阅读兴趣与写作潜能，拓展了学生的思维和知识面，为学生参加写作大赛打下了扎实的基础。
3、积极动员，认真选拔
每次的“联盟杯”写作大赛，学院都高度重视，积极宣传、动员学生参赛，参赛人数平稳增长，2021年的校级初赛参赛人数达5000多人，这为选拔优秀选手提供了条件。其次，批改网初赛之后，学校会参照往年决赛的要求，拟定题目，另行复赛，委派评审小组认真选拔，以复赛成绩作为评奖和推荐参加决赛的依据。
4、集体+个性化指导
对于参赛选手，赛事小组在批改网发布模拟题和往年真题，提醒选手按期完成并提交任课教师批改。同时，我们实行任课教师负责制，由各位选手的任课教师根据学生的实际情况提供个性化指导，有效提升了选手们的写作水平和竞技状态。
以上就是老师和同学们的分享，相信同学们领略了老师与获奖同学的心得后，不仅大受鼓舞，也收获了实用的技巧。
何须求天公重抖擞，当靠我辈出人才！今日，广东财经大学师生不凡，才露小荷尖尖角。来日，我校定能扶摇直上，揽得明月。